[班額]明年全部消除66人以上超大班額

動輒七八十人的班額，擁擠不堪的教室，家長們擔心自己的孩子在后排聽不清……“大班額”的噩夢即將過去，明年我省將全部消除66人以上的超大班額。

據(jù)介紹，全省力爭到2018年全部消除66人以上超大班額；到2020年基本消除56人以上大班額，控制在3%以內，2020年之后大班額比例逐年降低。同時將年度目標達成情況納入對政府的目標工作考核。 消除大班額的同時，我省將如何優(yōu)化配置資源促進教育公平共享？省教育廳副廳長金燕表示，我省在堅持合理編制中小學規(guī)劃、增加城市義務教育資源、努力消化“大班額”的同時，將繼續(xù)規(guī)范招生行為，促進教師流動；推動城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展規(guī)劃實施，提高學校布局合理性，落實國家和省城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展政策措施，解決“城市擠、農村弱”的問題。

[教師]探索小學全科教師培養(yǎng)

農村地區(qū)學校缺乏“音體美”教師怎么辦？努力培養(yǎng)能文能武、能畫能唱的百科全書式好教師！今后，老師們不再是單一的語文老師、數(shù)學老師、英語老師，他們在勝任語數(shù)英等課程教學任務的同時，也熟練掌握音樂、舞蹈、美術、體育等技能。 據(jù)了解，我省將繼續(xù)完善義務教育師資隊伍保障機制，建立新教師、特別是農村教師的保障機制，提高教師隊伍整體素質。“特別是做好特崗教師招聘錄用和留任等工作，探索在省屬高校師范生免費教育項目中開展小學全科教師培養(yǎng)，重點解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下農村地區(qū)、邊遠地區(qū)教師，特別是短缺學科教師的補充問題。”金燕介紹說，我省還將大力實施鄉(xiāng)村教師支持計劃，不斷完善鄉(xiāng)村教師績效獎勵、職稱評聘等政策，建立激勵機制，支持農村學校建設發(fā)展。

[評價]引入第三方評估基礎教育質量

學校辦的好不好，到底誰說了算？是聽歷屆家長們的口碑？還是看期末的考試成績？這都不夠科學。記者了解到，依據(jù)《義務教育學校管理標準》實施方案，我省將開展中小學校管理水平評估，指導各地推進中小學學校章程建設，健全現(xiàn)代學校制度體系，使學校辦學有標準、教學有規(guī)范、文化有內涵、治理有依據(jù)。此外，啟動基礎教育質量綜合評價工作，制定評價標準和實施方案，啟用綜合評價系統(tǒng)平臺，探索引入社會第三方進行監(jiān)測和評估。“我們還將推進考試評價制度改革，加大對學生綜合素質評價和實踐能力考查，建立多元發(fā)展的科學評價體系。”金燕說。

義務教育均衡發(fā)展

多年來，我省通過教育資源配置方式改革，盤活存量、合理配置增量，在義務教育學校標準化建設總體水平不斷提高的同時，縣域內城鄉(xiāng)之間、校際之間義務教育學校辦學條件差距進一步縮小，日趨均衡。 截至2016年底，全省義務教育階段適齡兒童入學率保持在99%以上，義務教育鞏固率93.4%，均高于全國平均水平，已有94個縣(市、區(qū))通過了國家認定，占所轄縣(市、區(qū))總數(shù)的90%，通過率高出全國同時期平均水平27個百分點，通過數(shù)居全國第7位、中部地區(qū)第2位，連續(xù)三年進入全國第一方陣。 2017年被定為義務教育均衡發(fā)展的攻堅之年，列入省政府工作報告，將重點支持剩余的12個申報縣(區(qū))，確保提前三年達到全省縣域義務教育實現(xiàn)基本均衡。